Пример индивидуального проекта с разбором

Индивидуальный проект – это самостоятельная работа школьника под руководством учителя, обычно в 10–11 классе. Ниже – пример проекта по биологии для 10 класса, разобранный по частям: что написано во введении, в теоретической и практической части, каким получился продукт и что сказано в заключении. Это учебный образец, числа в нём условные: тему, опыт и текст нужно сделать своими.

Коротко

1. Прочитайте положение об индивидуальном проекте вашей школы.

2. Выберите тему и вместе с руководителем определите тип проекта.

3. Сформулируйте проблему, цель и три-пять задач.

4. Изучите источники и коротко изложите теорию.

5. Проведите своё исследование или сделайте продукт.

6. Напишите заключение и подготовьтесь к защите.

О чём проект-образец

• Тема: «Микрозелень на подоконнике: какой способ выращивания даёт лучший урожай».

• Предмет: биология.

• Тип проекта: исследовательский, с практическим продуктом.

• Руководитель: учитель биологии.

• Продукт: памятка «Как вырастить микрозелень дома за 10 дней».

Обычно выделяют такие типы проектов: исследовательский, информационный, творческий, социальный и практико-ориентированный (прикладной). В исследовательском проекте главное – свой опыт, наблюдение или опрос и выводы из него. Тип проекта лучше определить вместе с руководителем в самом начале: от него зависит, что будет в практической части.

Обычно проект состоит из титульного листа, содержания, введения, теоретической и практической части, заключения, списка источников и приложений. Точный порядок и правила оформления смотрите в положении об индивидуальном проекте вашей школы. В некоторых школах к работе прикладывают ещё паспорт проекта или дневник работы.

Введение

Микрозелень – это молодые ростки овощей и зелени, которые срезают через одну-две недели после посева. Её легко вырастить дома, но в интернете советуют разные способы: в земле, на кокосовом субстрате, на бумажных салфетках. Непонятно, какой из них лучше подходит для обычной квартиры.

Проблема: какой способ выращивания микрозелени дома даёт лучший урожай?

Цель проекта – сравнить три способа выращивания микрозелени редиса и составить памятку для тех, кто хочет выращивать её дома.

Задачи: 1) изучить, что такое микрозелень и какие условия нужны для её роста; 2) вырастить микрозелень редиса тремя способами при одинаковых условиях; 3) сравнить высоту ростков и массу урожая; 4) составить памятку по выращиванию микрозелени.

Гипотеза: в земле микрозелень вырастет выше и даст больший урожай, чем на салфетках.

Методы: изучение источников, эксперимент, измерение, сравнение результатов.

Что делает каждая часть:

• Первый абзац объясняет тему простыми словами и показывает противоречие: советов много, а ответа нет. Из противоречия появляется проблема.

• Проблема записана вопросом – на него и отвечает весь проект.

• Цель одна и сразу называет продукт – памятку.

• Задачи – шаги к цели. Каждая потом станет частью работы.

• Гипотеза – догадка, которую проверяет опыт. Если она не подтвердится, это не ошибка, а тоже результат.

Гипотезу пишут, если её требует школа или руководитель. В информационном или творческом проекте её часто нет.

Теоретическая часть

Для роста микрозелени семенам нужны влага, тепло и свет. В первые дни ростки питаются запасом веществ из самого семени, поэтому удобрения обычно не нужны [2]. Света требуется много: если его не хватает, ростки вытягиваются, становятся тонкими и бледными [1; 3].

Теория в проекте короткая. В неё входит только то, что нужно для опыта: здесь это условия роста, которые потом в эксперименте делают одинаковыми. Не нужно пересказывать всё о редисе и его истории.

Числа в квадратных скобках – номера источников из списка в конце работы. Пишите теорию своими словами: скопированный из интернета текст сразу заметен, а на защите по нему трудно отвечать на вопросы.

Практическая часть и продукт

Опыт проводился с 1 по 10 октября. В три одинаковых контейнера посеяли по 5 г семян редиса: в первый – на садовый грунт, во второй – на кокосовый субстрат, в третий – на бумажные салфетки. Контейнеры стояли рядом на одном подоконнике и поливались одинаково. Каждые два дня измерялась высота ростков, на десятый день урожай срезали и взвесили.

Результаты удобно показать таблицей:

Вывод: лучший урожай дали грунт и кокосовый субстрат, на салфетках ростки были ниже и легче. Гипотеза подтвердилась. Кокосовый субстрат почти не уступает грунту, но с ним меньше грязи, поэтому для квартиры он удобнее.

Что здесь важно:

• Опыт описан так, чтобы его можно было повторить: сроки, количество семян, одинаковые условия.

• Сравниваются одни и те же показатели – высота и масса, а не впечатления «вроде лучше».

• Вывод отвечает на проблему из введения и говорит, подтвердилась ли гипотеза.

• Фотографии опыта по дням выносят в приложения и ссылаются на них в тексте.

Продукт – памятка на одну страницу: что понадобится, как посеять, как ухаживать и когда срезать урожай. Она построена на результатах опыта, поэтому в ней рекомендован кокосовый субстрат. Продукт показывают на защите и прикладывают к работе.

Заключение

В ходе проекта изучены условия, которые нужны микрозелени, и проведён опыт с тремя способами выращивания. Лучший урожай дали грунт и кокосовый субстрат, на салфетках урожай оказался примерно на треть меньше. Цель проекта достигнута: составлена памятка «Как вырастить микрозелень дома за 10 дней». В дальнейшем можно сравнить другие культуры, например горох и подсолнечник.

Заключение по порядку отвечает на задачи, называет главный результат с цифрами и подтверждает, что цель достигнута и продукт готов. Последнее предложение говорит, как можно продолжить работу: комиссия часто об этом спрашивает.

Частые ошибки

• Слишком большая тема. «Растения» или «Экология города» – это энциклопедия, а не проект.

• Нет своей части. Весь проект – пересказ сайтов, без опыта, опроса или продукта.

• Цель не совпадает с результатом. Во введении обещана памятка, а в конце её нет.

• Текст скопирован из интернета. Это заметно, и на защите по такому тексту трудно отвечать.

• Всё откладывается на последнюю неделю. Опыт с растениями или опрос за два дня не провести.

Если непонятно, с чего начать, как поставить опыт или описать результаты, это можно разобрать на индивидуальном занятии: пройдём по проекту шаг за шагом, а делать и писать вы будете сами.

Чек-лист