Основная часть проекта: исследование и продукт

Индивидуальный проект – это самостоятельная работа ученика под руководством учителя, которая заканчивается конкретным результатом: выводами исследования или продуктом. Основная часть – его сердце: в ней вы разбираетесь в теме по источникам, собираете свои данные и делаете продукт. Ниже – из чего она состоит и как пройти её шаг за шагом на примере небольшого эксперимента.

Коротко

1. Подберите 5–10 надёжных источников и напишите по ним короткую теоретическую главу.

2. Выберите способ собрать свои данные: опрос, эксперимент, наблюдение, измерения.

3. Подготовьте материалы и проведите исследование по плану.

4. Сведите результаты в таблицы и диаграммы и объясните их.

5. Сделайте продукт и проверьте его на тех, для кого он создан.

6. Сформулируйте вывод по каждой задаче.

Из чего состоит основная часть

Чаще всего – из двух глав.

• Теоретическая глава – что уже известно о теме: понятия, факты, чужие исследования. Она короче и служит опорой.

• Практическая глава – что сделали вы: как собирали данные, что получилось, какой продукт создан. Это главная часть, и именно её комиссия читает внимательнее всего.

В творческом и прикладном проекте практическая глава описывает, как создавался продукт: замысел, этапы, трудности, проверка. Как делить текст в вашей школе, подскажет положение об индивидуальном проекте или образец у руководителя.

Пример, на котором разберём основную часть: «Какой способ запоминания английских слов работает лучше: эксперимент в 10 классе». Цель – выяснить, что даёт лучший результат через неделю: выучить список слов за один раз или учить по карточкам с повторениями через день. Продукт – памятка «Как учить новые слова» для учеников школы.

Теоретическая глава: коротко и по делу

Где брать источники:

• учебники и научно-популярные книги из школьной или городской библиотеки;

• статьи в научных журналах – многие открыто доступны в электронных библиотеках, например в КиберЛенинке;

• сайты научных и государственных организаций, музеев, архивов.

Чего избегать: сайтов без автора и даты, чужих рефератов и ответов нейросети как источника. Каждый факт должен вести к книге или статье, которую можно открыть и проверить.

Пишите своими словами и ставьте ссылки на номер источника в списке, например [3]. Хватит 3–5 страниц. В конце главы – короткий вывод: что известно и что вы будете проверять.

Память плохо удерживает новые сведения, если к ним не возвращаться: большая часть заученного забывается уже в первые сутки. Эту закономерность описал немецкий психолог Г. Эббингауз в конце XIX века [3]. Поэтому для запоминания слов важно не только сколько раз их повторять, но и когда.

Это образец фрагмента: по своей теме пишите своими словами и по своим источникам.

Как собрать свои данные

Способ зависит от вопроса, на который вы отвечаете.

• Опрос – узнать мнения и привычки людей. Вопросы короткие, лучше с вариантами ответов. Проводите анонимно и с согласия руководителя.

• Эксперимент – проверить, что влияет на результат. Меняете одно условие, всё остальное оставляете одинаковым.

• Наблюдение – фиксировать, как что-то происходит: погоду, рост растений, поведение птиц у кормушки. Нужен дневник с датами.

• Измерения и подсчёты – замеры, сравнение этикеток, документов, данных статистики.

• Интервью – расспросить специалиста или очевидца, например родственника о семейной истории.

В нашем примере вопрос «что работает лучше» – значит, нужен эксперимент со сравнением двух способов.

Пример: как провести эксперимент

План эксперимента, согласованный с учителем английского:

1. Участвуют 24 ученика 10 классов, они делятся на две группы по 12 человек. В каждой группе примерно поровну сильных и слабых по английскому.

2. Обе группы получают одни и те же 20 новых слов.

3. Группа А учит список за один раз – 20 минут.

4. Группа Б учит по карточкам: 10 минут в первый день и по 5 минут на третий и пятый день. Общее время то же – 20 минут.

5. Через неделю после первого занятия обе группы пишут одинаковый тест: перевести 20 слов.

Результаты удобно свести в таблицу. Цифры в примере условные.

Теперь результат нужно описать словами:

Через неделю ученики группы Б в среднем вспомнили 14 слов из 20, группы А – 9 слов. Повторение по карточкам с перерывами дало результат примерно в полтора раза лучше при том же общем времени. Гипотеза подтвердилась. Вывод относится к участникам эксперимента: чтобы распространить его на всех школьников, нужна выборка больше.

Последнее предложение важно. Честно назвать ограничения своего исследования – признак зрелой работы, и комиссия это ценит.

Как описать результаты

• Каждая таблица и диаграмма с номером и названием. «Таблица 1 – Результаты теста через неделю».

• После каждой – 2–3 предложения объяснения. Что видно, что это значит для вашего вопроса.

• Сырые данные – в приложения. Анкеты, листы с ответами, фотографии опыта.

• Сравнение с гипотезой. Подтвердилась, не подтвердилась или подтвердилась частично – и почему.

• Ограничения. Сколько участников, какие условия могли повлиять.

Продукт: что получится в итоге

Продукт – то, что остаётся после проекта и чем могут воспользоваться другие. Он должен вырастать из результатов, а не существовать сам по себе.

• Исследовательский проект – памятка, рекомендации, сборник опытов.

• Информационный – справочник, путеводитель, буклет, сайт.

• Творческий – фильм, комикс, сборник, выставка.

• Социальный – проведённая акция, работающий пункт сбора, мероприятие.

• Практико-ориентированный – программа, макет, устройство, модель.

В нашем примере продукт – памятка на одну страницу: почему слова забываются, как сделать карточки и когда их повторять. Её стоит проверить: дайте памятку пятерым ученикам, попросите неделю учить слова по ней и запишите их отзывы. Описание этой проверки – последний раздел практической главы.

Выводы по задачам

В конце основной части или в заключении дайте вывод по каждой задаче из введения – в том же порядке. Один-два предложения на задачу, без новых фактов.

По результатам эксперимента способ с карточками и повторениями через день оказался эффективнее заучивания списка за один раз. На основе этого вывода составлена памятка для учеников, и четверо из пяти учеников, которые её опробовали, оценили её как полезную.

Частые ошибки

• Теория на полпроекта. Десять страниц пересказа учебника и две страницы своей работы.

• Нет своих данных. Работа собрана только из чужих текстов – это реферат, а не проект.

• Эксперимент без сравнения. Нельзя сказать, что способ «работает», если не с чем сравнить.

• Выводы шире данных. «Все подростки…» по опросу пятнадцати одноклассников.

• Текст и выводы от нейросети. Нейросеть может подсказать вопросы анкеты или найти опечатки, но текст должен быть ваш: на защите спросят, как вы получили результат, а выдуманные источники легко проверить.

Если не получается выбрать метод, составить анкету или понять, что значат собранные цифры, это удобно разобрать на методологической консультации: вместе спланируем исследование, а провести его и сделать выводы вы сможете сами.

Чек-лист